Professores brasileiros não conhecem suas disciplinas

Este é o título, implícito, da reportagem publicada pela VEJA desta semana. Leia um trecho:

Poucos fatores influenciam tanto o desempenho de um aluno em sala de aula quanto o nível de seu professor. Por essa razão, é especialmente preocupante o que mostra um levantamento recente feito com base no desempenho de 260 000 professores em concursos públicos de quatro das maiores redes de ensino do país – Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro e São Paulo: 73% deles foram reprovados em testes básicos das áreas em que pretendiam lecionar, entre elas matemática, português e física. Quase todos já dão aula em escolas públicas ou particulares. Boa parte dos 27% restantes, esses aprovados, passou raspando. O resultado não é exatamente uma surpresa.

Ainda que tenhamos certas reservas quanto a VEJA (nesse caso, ela fala num "levantamento", mas não cita a fonte), essa reportagem não acolhe a mentira. E, na minha opinião, os professores que nela aparecem como exemplos de profissionais despreparados (um, inclusive, tirou nota 2,0 (dois) num concurso público para sua disciplina, em São Paulo), ou são inconsequentes ou doidos. A não ser que eles tenham certeza que nenhum de seus diretores, alunos ou responsáveis, lê a VEJA.

Bem, o fato é que essa situação existe, e nao é de hoje. Mas quem faz o mercado não é o trabalhador. O que me deixa indignado com o cinismo por detrás dessas informações é que elas intentam culpar o professor, escondendo que são os políticos que desviam verbas da educação e as políticas públicas para o setor, propositalmente falaciosas e negligentes, os verdadeiros culpados pela má qualidade do ensino nacional, tanto da rede pública, em sua maioria, quanto da particular. Que o diga o governo do sociólogo FHC, que muito contribuiu para esse quadro de má, má não, péssima formação dos profissionais de educação, ao liberar a criação de inúmeras instituições formadores com cursos de formação de professores em "linha de montagem".