sábado, 14 de dezembro de 2013

Na cuia da tua mão

Dizem que de médico, poeta e de louco todos temos um pouco (mas algumas pessoas tem "de muito"). No meu pouco de médico nada fiz ou faço, de tal forma que acredito nem esse "pouco" ter. No meu pouco de louco... Ah!... Nesse me esbaldo que até me assusto. Mesmo porque viver é a arte de não levar a vida tão a sério. E eu sou feliz!... 

Resta a porção de poeta que todos temos. O meu pouco de poeta começou por volta dos 17 anos e já ocupou todo um caderno que se perdeu numa das minhas mudanças, infelizmente. Sou o que Manuel Bandeira chamava de "poeta bissexto", por isso não escrevi muitos versos, umas 100 poesias (pretensão?) ou pouco mais. Algumas ainda me restam em rascunhos. Mas não importa. O que importa é que quando meu pouco de poeta me contempla, sem nenhuma vergonha, sem nenhum constrangimento cometo meus poemas. E não me acanho em exibi-los, como os versos abaixo, que escrevi há 2 dias para Lenise, minha mulher. 


NA CUÍRA DE CHEGAR AO TEU TERREIRO
AVARANDEI MATAS E RIOS DESSE CHÃO
EM TEU COLO ME CARREGO POR INTEIRO 
FIZ O MEU NINHO NA CUIA DA TUA MÃO.

NO RUMO NORTE UM FAROL QUE ALUMIA
LEVA MEU BARCO NA MARÉ DESSA PAIXÃO
VOU NA SAUDADE NAVEGANDO DE BUBUIA
TENHO MEU NINHO NA CUIA DA TUA MÃO.

A CHUVARADA ME DÁ PRESSA DE CHEGAR
VEM BANZEIRO, VEM MAROLA E CERRAÇÃO
E LÁ VOU EU, QUE VIVER É VELEJAR
EU VOU PRO NINHO NA CUIA DA TUA MÃO

E NO DIA QUE ME CHEGAR A MORTE
E RESTAR APENAS DOCE RECORDAÇÃO
IREI FELIZ PORQUE TIVE A SORTE
DE FAZER MEU NINHO NA CUIA DA TUA MÃO.


(Apresentados primeiro no meu Facebook)

quinta-feira, 5 de dezembro de 2013

Imagens Iguaçuanas: Colégio Afrânio Peixoto


No início da década de 1960 eu e Kisnat, meu irmão, fomos estudar o Primário no Colégio Iguaçuano, que ficava do outro lado da estrada de ferro. Para chegar lá a gente atravessava a Praça da Liberdade, um retângulo estreito, passando diante do Cine Verde, subia a escadaria da estação de trens, percorria a passarela e descia pela esquerda ou direita, conforme o caso. A escada da estação ficava entre uma padaria e o famoso Bar OK. Famoso (segundo disse meu pai) por ser nele que surgiu a expressão "a cobra vai fumar", símbolo da FEB, as Forças Expedicionárias Brasileiras na II Grande Guerra.
1961 - Eu e Kisnat, com uniforme do Colégio Iguaçuano, na antiga Rua 13 de Maio.  O prédio á esquerda era do INSS 

Defronte do OK havia, na outra esquina, outro bar e bilhar (acho que se chamava Elite) e uma banca de jornais do Rico, que mais tarde teria outras bancas e uma livraria e papelaria, onde meu velho comprava nosso material escolar.

Acho que da metade da década de 1960 para o final,  meu pai (Waldick Pereira) foi o secretário do Colégio Rui Afrânio Peixoto (Nova Iguaçu-RJ). Eu, meu irmão Kisnat e minhas irmãs Sandra e Margot Lane estudamos lá. No Afrânio comecei o Curso Ginasial. Foi o colégio que mais gostei, que mais marcou minha lembrança, e onde tive a primeira namorada.

O COLÉGIO RUI AFRÂNIO PEIXOTO

O querido e saudoso Prof. Rui Afrânio Peixoto, diretor e dono do colégio, estava sempre com uma bata impecavelmente branca, com seu nome gravado no bolso sobre o coração. Solene como manda o figurino. Além de amigo de meu pai era também padrinho do Kisnat, e  nos recebia sempre com muito carinho. Aliás, ele tratava a todos os alunos com afeto e atenção. A gente reverenciava sua figura austera, porém bondosa, que víamos todos dos dias no recreio, sentado em seu posto estratégico entre os dois pátios.

Ah! Naquele tempo e naquele colégio, meninos e meninas estudavam em salas separadas e tinham recreios separados. Havia o pátio dos alunos, acima e o das alunas, num nível mais abaixo, que era ao mesmo tempo quadra de futebol, vôlei e basquete. Cada um com sua cantina. Separando-os apenas um muro baixo e os degraus da arquibancada, do lado das meninas. De onde estava o Diretor podia observar toda área das duas quadras e vigiava o recreio dos alunos, como um guardião. Eu sempre tive por ele um profundo respeito e admiração.

A primeira biblioteca que entrei foi a da casa do Prof. Rui. A residência, uma construção em dois pavimentos, era edificada no terreno do próprio colégio, à esquerda do caminho. Para mim a casa era enorme, soberba e imponente. Na frente uma varanda em forma de "L" com arcos e colunas. A gente subia por uma escadaria larga, enorme (quando somos criança as distância e espaços parecem maiores do que realmente são).

Me lembro de um pequeno gabinete, onde o Prof. Rui possuía sua estação de radioamador (PY). Dali modulava com o mundo. Ele também gostava de falar com as turmas, mesmo durante as aulas. O colégio possuía um sistema de som com pequenas caixas, que ficavam em cada sala, acima do quadro negro, próximo ao teto. Pelas caixas ele ouvia tudo que acontecia na sala e, ás vezes, se comunicava com a turma. às vezes ouvíamos uns chiados vindos dela, e sabíamos que ele estava na escuta. Então, ficávamos em silêncio, ou quase.

INDO PARA O COLÉGIO

A gente morava numa vila, na antiga Rua 13 de Maio (atual Av. Dr Luiz Guimarães) - que hoje só existe na minha lembrança. Todos os dias percorríamos a 13 de Maio, passando defronte de uma grande horta (que ocupava a área por baixo das torres e fios da Light; hoje passa a Via Light). No outro lado da rua ficava o prédio da Light, onde pagávamos a conta de luz, e mais adiante o Instituto Rangel Pestana, e mais além a velha estação rodoviária.

Dobrávamos á direita na Amaral Peixoto. Nessa esquina, no prédio particular de 3 andares que ainda está lá, em 1970 seria instalado o Instituto Histórico e Geográfico de Nova Iguaçu-IHGNI (fundado anos antes pelo meu pai e vários amigos, como o prof. Ney Alberto G. de Barros, o já citado Rui Afrânio, Zanon de Paula e outros que não lembro) e a Assessoria de Museu e Patrimônio Histórico da Prefeitura, numa sala do 2ª andar (o terceiro andar seria ocupado pela Secretaria de Educação da Prefeitura).

Na Amaral Peixoto passávamos em frente da antiga loja de roupas DUCAL (Ducal=DUas CALças), dobrávamos na Travessa Martins e desembocávamos na Praça da Liberdade,  - quase sempre meu pai parava na banca de jornais do Rico. Daí seguíamos pela Floriano Peixoto até a catedral, onde atravessávamos a cancela da estrada de ferro bem em frente (anos depois fariam uma passarela no local). Subíamos a Dr. Timbau, a Abílio Augusto Távora e, depois de percorrer mais de 3 km, chegávamos no colégio Afrânio Peixoto, na base do morro.
Subindo para o Colégio Rui Afrânio Peixoto
Entrávamos no colégio subindo uma ladeira (foto by Google) calçada de paralelepípedos. Passando do portão havia à esquerda um local onde deixávamos nossas carteirinhas de estudantes, que naquela época mais parecia um pequeno caderno de anotações. Dali eram levadas para a secretaria e devolvidas no final da aula com o carimbo de PRESENTE no dia correspondente.

A gente seguia subindo em direção as salas de aula. Havia muitas árvores e muitos passarinhos, no enorme terreno da escola. Uma das atividades que os professores de arte passavam era construir casinhas de passarinho. Essas casinhas eram depois penduradas nas árvores mais próximas da área central do colégio. No início de 2000 fui rever o Colégio e visitar o velho Prof. Rui. Continuava com sua indefectível bata branca, o nome gravado no bolso superior esquerdo, a mesma simpatia e desejo de ensinar: me ensinou a reconhecer as notas musicais usando a mão fechada e os nós do punho, mas já esqueci.


terça-feira, 13 de agosto de 2013

O Comercial do CCAA e a última flor do Lácio

O comercial do CCAA & a última flor do Lácio

Mesmo correndo o risco de ser mal interpretado (o que provavelmente acontece - e acontecerá), eu costumo dizer que duas pragas se abateram sobre o mundo: o Cristianismo e o Americanismo.

Em nome do  Pai, Filho e Espirito Santo. Amém!
Segundo o IBGE de 2010 o Brasil ainda é a maior nação católica do mundo. Cerca de 65% da população é de católicos, contra mais de 22% de evangélicos.

Ora, todos sabemos que em nome do Cristo, indivíduos isolados e mesmo alguns povos, cometeram - e cometem - as piores barbaridades contra seus semelhantes. Desde tempos remotos que em nome do crucificado diversas religiões (da católica às evangélicas) não só tem explorado a boa fé de seus fiéis, como também estimulado a desunião, o confronto, a segregação e, até mesmo, o extermínio. Justificam suas ações com as seguintes palavras: "MEU Deus, MINHA fé etc".
 

The American Way of Life...
De acordo com a Carta Magna dos EUA (a Declaração de Independência dos Estados Unidos da América), é direito inalienável de todo americano a liberdade e a busca pela felicidade. Os americanos do norte acreditam-se superiores aos demais povos; acreditam na supremacia de sua democracia - dita livre, mas só para eles. Para eles, "o estilo de vida americano não pode ser ameaçado e nem negociado" (wikipédia), e isso justifica toda e qualquer ação contra indivíduo, grupo ou nação que possua algo que os EUA deseja. É isso que chamo de "americanismo".

Foi assim durante a Guerra Fria, foi assim contra o Afeganistão e o Iraque, e tem sido assim com relação a Amazônia (foco de interesses desde século 18) e tem sido assim com a cultura e economia brasileira.

O domínio pela aculturação
Durante o governo do Gal. Castelo Branco, o 1º presidente do regime militar - golpe militar que foi apoiado pelos EUA -, Juracy Magalhães, então embaixador do Brasil nos EUA, cunhou a célebre e malfadada frase: O que é bom para os Estados Unidos, é bom para o Brasil. De lá pra cá, o inglês faz cada vez mais parte de nosso vocabulário, principalmente na comunicação e propaganda; até parce que o Brasil adotou outra língua, apesar de ter o 6º idioma mais falado no planeta.

E assim chegamos ao foco dessa postage: o comercial criado pela NBS para a rede de idionas CCAA, com o ator norte-americano Samuel L. Jackson.  O comercial mostra dois brasileiros que se "ferram" sempre que erram no inglês. Fiquei incomodado desde a primeira vez que o assisti. Pensei lá comigo: "Quer dizer que brasileiro que fala mal o inglês tá ferrado se for para os EUA, mas o norteamericano pode vir para o Brasil sem saber falar português?".

Acho que todos devemos aprender outro idioma, por razões óbvias. Mas penso que o brasileiro deve, antes de tudo e fundamentalmente, se apropriar corretamente de sua língua (falada e escrita). Só então se aventurar noutras plagas linguísticas. Então, como a cultura de um povo, que de maneira geral é semialfabetizado, poderá resistir ao ataque maciço da mídia que mostra ser a língua nativa um obstáculo ao progresso e desenvolvimento do indivíduo? Por favor me respondam em bom e sonoro português.

quinta-feira, 27 de junho de 2013

A vida é a arte do encontro...

Meu blog anda bastante desatualizado, embora haja tanta coisa acontecendo ao meu redor e mesmo em meu interior... 

Qualquer dia desses retomo esse espaço com maior frequência pra falar, por exemplo, do meu olhar sobre as manifestações que pipocam por todo Brasil; ou sobre meu livro de contos, a ser publicado com incentivos da Lei SEMEAR; ou dos trabalhos que eu, Cleonice Dourado e Vanja Vilhena estamos desenvolvendo nas salas de informática educativa-SIE da Escola de Aplicação da UFPA.

De momento quero, simplesmente, prestar uma homenagem a minha mulher, amiga e companheira Lenise Maria, que aniversariou na segunda-feira próxima passada (24/06), e a quem dediquei o texto abaixo, publicado originalmente no meu Facebook.

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"A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida". Encontrar alguém não é uma coisa que acontece por acaso. A gente não diz: hoje vou encontrar o amor da minha vida, sai de casa e topa com a pessoa na primeira esquina.O encontro é a culminância da busca. Buscar é a procura feita de dentro pra fora. Na minha vida encontre mulheres que amei profundamente por anos, e fui feliz. Mas a vida é feita de encontro e desencontros... 

E os desencontros são necessários na busca pelo definitivo.

Buscar não é perseguir. O amor não se persegue. Meu pai, num poema, ensinava que o "amor que se persegue é fantasia, romance medieval que a ilusão cria na alma do triste, desiludido e só."

Poucos são os que podem afirmar: minha busca chegou ao fim. Há mais de 7 anos encontrei em Lenise Oliveira o que digo ser o amor de minhas vidas (das passadas, da presente e das futuras). Minha busca chegou ao fim.

Hoje ela está aniversariando e sou eu o presenteado pela bênção de tê-la como companheira. Por isso abro esse texto com o poeta Vinicius e seu Samba da Bênção. FELIZ ANIVERSÁRIO, QUERIDA!

sexta-feira, 12 de abril de 2013

Congresso Brasileiro: um galinheiro na mão das raposas

Ao olhar para meu blog hoje, me veio à cabeça uma antiga canção d'Os Mutantes que dizia: "Ando meio desligado..." (no meu caso descuidado). Amigos me cobram atualizações. E eu mesmo me cobro, pois que gosto de escrever, porém ando me sentindo um tanto "cansado", minha gente... 

É um cansaço que não sei direito de onde vem, nem porque veio... Quando se trata de gestar e produzir intelectualmente algo (como um texto) que eu goste de ter feito, paira em e sobre mim uma dormência que põe as musas nos braços de Morfeu. Por isso, a postagem de hoje é um CTRL+C , CTRL+V do  site da BBC Brasil (Veja original AQUI)


Raposas cuidam do galinheiro em  Congresso do Brasil, diz FT

Atualizado em  12 de abril, 2013 - 08:39 (Brasília) 11:39 GMT
O deputado Marco Feliciano. | Foto: Agência Brasil
Jornal diz grupos de interesse ligados a deputados perpassam linhas partidárias
O jornal britânico Financial Times afirma que no Congresso brasileiro "a raposa está frequentemente cuidando do galinheiro".
Entre as supostas ''raposas'' citadas pelo diário, estão o deputado e pastor evangélico Marcos Feliciano, que preside a Comissão de Direitos Humanos do Congresso e que fez uma série de comentários considerados racistas e homofóbicos; o novo presidente da Comissão de Finanças e Tributação, João Magalhães, que responde a processo por corrupção no STF; os petistas José Genoino e João Paulo Cunha, condenados no processo do mensalão, que integram a Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania e Blairo Maggi, atual líder da Comissão do Senado para o Meio Ambiente e um dos maiores produtores mundiais de soja.
Segundo o jornal, o Congresso "é refém de diversos grupos de interesse que podem mudar suas alianças a qualquer momento".
De acordo com o Financial Timesas comissões brasileiras, ainda que sem dispor de um poder remotamente comparável ao das comissões do Congresso americano, ''são simbólicas dos poderosos grupos de interesse que atuam na política brasileira, comuns a todos os partidos".
É por esse motivo, acrescenta o jornal, "que os presidentes brasileiros normalmente tentam incluir o máximo possível de partidos em seus ministérios''.
Mas o diário comenta que ainda assim a presidente Dilma Rousseff não consegue assegurar "a lealdade do Congresso".
O diário lista como derrotas da presidente no Congresso, a tentativa de aprovar um "Código Florestal mais simpático ao meio ambiente'', que acabou sendo frustrada pelo bloco ruralista, e a ''batalha que ela perdeu'' pela distribuição igualitária de royalties do petróleo entre os Estados, com "os congressistas votando de acordo com seus interesses regionais".Clique

sábado, 9 de março de 2013

Dia Internacional da Mulher


Ontem foi comemorado o Dia Internacional da Mulher, e por isso hoje essa postagem vai tratar do Amor, ou melhor, do que aprendi sobre o amor com as mulheres de minha vida, minha mãe, minha mulher e minhas filhas: D. Margarida (mamãe), Lenise, Madaya, Keith e Amanda.

Quando Amanda tinha 13 anos apareceu-lhe um pretendente com uns 16/17 anos. Eu perguntei porque ele não procurava uma menina mais na sua idade, e o coitado disse: “o que posso fazer se eu  a amo?”

Confesso que fui um tanto ríspido quando disse que ele não tinha idade para saber o que era amor. Depois fiquei pensando que talvez eu estivesse errado, e que ele pudesse ter razão. Com certeza não era O amor o que ele sentia (nunca é com essa idade), mas seguramente, naquele momento, ele sentia algo que interpretava como amor, sim. Não um amor como o que sinto por Leca e ela por mim. Até porque, gente adulta sempre acha que, pela experiência de vida, pelo muito que já passou, está em condições de poder identificar seus sentimentos com mais clareza que dois adolescentes. 

Atualmente Amandinha tem 16 anos e namora, há mais de 2 anos, com o Arthur (de igual idade). E me parece, sinceramente, que os dois se amam. Observo-os com satisfação. 

Namorado/a é "aquele que está enamorado de alguém". O significado da palavra tem origem espanhola e vem de “en+amor+ar” = estar em amor. Estar em amor é o melhor estágio para o humano ser. 

O amor começa (e acaba) no namoro. Por isso um casal deve estar sempre namorando... É assim que vivo.

Nessa postagem quero falar exatamente disso: do amor e do que ele exige. Muita gente pode fazer isso melhor que esse modesto blogueiro. Mas é para meus filhos que escrevo...

O amor é como uma nota musical: tem várias intensidades e acordes. Por exemplo, existe o Dó central, o dó menor, o dó maior, o sustenido etc. No amor essas intensidades são interpretadas por nós como amizade, simpatia, paixão etc e tal.


Tem gente que se sente atraída por outro, e diz que está amando. Tem gente que se entrega ao outro de olhos fechados e pensa que está amando, quando o que sente nada mais é que fraqueza e dependência. Tem gente que diz que não consegue ficar longe de alguém. Está seduzida pela beleza, pela cultura, pelo status do outro. E pensa é isso é amor. Mas não é. É só admiração. Tem gente que aceita tudo do outro porque crê amá-lo, mas submissão não é amor. 

Todo mundo quer ter um amor, então o amor deve ser uma coisa boa. E é! Mas para uns o amor também pode ser uma coisa ruim. Por isso quero dizer para vocês uma coisa que aprendi, e acho importante: amor e sofrimento andam sempre juntos. Vocês que estão aprendendo a amar precisam saber que quem ama deve estar preparado para duas coisas: sofrer e fazer sofrer. O amor pede sacrifícios que as vezes não estamos prontos para suportar.

Também aprendi que sempre magoamos as pessoas que nos amam ou que amamos. Qual o namorado ou namorada que não magoou o outro pelo menos uma vez? Eu amo Leca, e daria minha vida para vê-la sempre feliz, mas já a magoei e mesmo nos magoamos mutuamente. Mas graças a Deus isso só aconteceu 1 ou 2 vezes.

Todo filho ama sua mãe, contudo é ele quem, muitas vezes, mais a magoa e faz sofrer. Da mesma forma o pai que ama sua filha, pelo menos uma vez vai fazê-la sofrer e chorar. Eu amo meus filhos, e sou amado por eles, mas já nos magoamos várias vezes. É assim a vida dos que amam e são amados. 

Tem gente que pensa que amar é fácil. Mas não é. Fácil é dizer “Eu te amo”. É fácil amar quando as coisas vão bem, quando tudo está dando certo na vida. Mas é quando as dificuldades chegam, quando se tem que enfrentar os problemas que enchem os dias que o amor verdadeiro se mostra. Amar é apoiar o outro quando você também necessita de apoio para não desmoronar; é ser a tábua de salvação do outro quando você também necessita se agarrar em algo para não afundar. Quem pensa em si primeiro para depois pensar no outro mente quando diz “Eu te amo”. Amor é o supremo desejo de guardar o outro, é a necessidade de fazer o bem a alguém.   

Porém o mais importante que aprendi não foi isso. O mais importante que quero dizer pra vocês é que o amor, quando é real, verdadeiro, apresenta um terceiro aspecto. É sua expressão mais sublime: o perdão. Perdoar é a forma mais bela de amar. Se amar o outro não é tarefa tão fácil, perdoar é muito mais difícil. Vocês, se quiserem manter o seu amor, devem aprender a perdoar. 

Todo mundo, em algum momento da vida, faz alguma coisa de que se arrepende eternamente; todo mundo, em algum momento da vida, precisa/deve perdoar, ou necessita do perdão de alguém.

Por isso quero dar uma sugestão para os enamorados da família, e que aprendi com a Leca. Peguem uma caixa de papelão, plástico, madeira, metal, ou compre ou mande fazer uma. Pinte sobre ela as palavras “Baú do Coração”. Nele você deverá guardar os vestígios dos bons momentos de suas vidas. Aquele ingresso do show ou do filme que assistiram juntos; as passagens de uma viagem que fizeram; bilhetinhos; enfim, qualquer coisas compartilhada em momentos de afeto. E quando estiverem naqueles maus momentos, nas crises,  mágoas e no sofrimento do desamor, abram o bauzinho, e encontrem aquelas boas lembranças. E nelas um reforço para compreender o outro, aceitar seu erro e perdoar.

A gente aprende muito quando ama e aprende muito quando erra. Mas aprende muito mais ainda quando perdoa. É pelo perdão que a gente evolui e transcende nossa condição de humanos.

sexta-feira, 22 de fevereiro de 2013

Punição para aluno que desrespeitar Professor

Já era tempo de se implantar uma medida como essa, antes que a situação chegasse a um nível intolerável, posto que está quase lá. Por outro lado, se o governo realmente desejasse valorizar o professor como profissional da educação, creio que poderia encontrar outras formas de fazer com que os estudantes (e seus responsáveis) respeitassem o locus pedagógico e seus atores. 
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A Comissão de Seguridade Social e Família aprovou na quarta-feira (28)proposta que prevê punição para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.

Pelo Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, será encaminhado à autoridade judiciária competente. A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta das escolas como responsabilidade e dever da criança e do adolescente estudante.

O relator, deputado Mandetta (DEM-MS), destacou que a violência contra professores do ensino médio e do fundamental é uma das causas da falta de qualidade da educação brasileira. “Professores com medo de sofrer violência ou represálias verbais e físicas, principalmente por parte de alunos, somado à falta de punição administrativa e/ou judicial dos estudantes indisciplinados ou violentos somente corroboram a existência de sérios problemas educacionais”, afirmou.

O parlamentar disse ainda que um estatuto que assegura apenas direitos, sem determinar deveres, desrespeita uma das regras básicas da educação, que é o respeito aos direitos dos outros. “É fato que há uma crescente violência contra professores e diretores em sala de aula, que não vem sendo coibida adequadamente pelas normas hoje em vigor. Cremos que o sistema de proteção integral determinado pela Constituição Federal às crianças e adolescentes também passa por imposição e cumprimento de deveres”, concluiu.

Fonte: http://www.pp.org.br/noticias/453/161469/ComissaoAprovaPunicaoParaAlunoQueDesrespeitarProfessor/

terça-feira, 19 de fevereiro de 2013

Novo Portal do Software Público Brasileiro

 A Coordenação do Portal do Software Público Brasileiro está convidando os internautas para colaborarem no processo de desenvolvimento do novo Portal SPB "... expressando suas necessidades e dificuldades no ambiente e opinando sobre maneiras de como torná-lo mais atrativo, interativo e eficaz."

Ao longo dos últimos anos o SPB tem funcionado como um núcleo de inovação na administração pública e nos municípios brasileiros, causando transformações na economia, no setor público e na indústria de software. Considerando estas transformações a Coordenação do Portal do Software Público Brasileiro anuncia que está em curso o processo de reformulação do Portal do Software Público Brasileiro, que agora será mais aberto e participativo, de maneira que qualquer cidadão possa sugerir ideias  e usufruir mais das soluções que são ofertadas no ambiente.
Você pode compartilhar suas sugestões para o novo ambiente e votar nas propostas que mais lhe interessarem pelo endereço: http://novo.softwarepublico.gov.br/ideias/. As sugestões mais pontuadas têm mais chances de serem incorporadas na nova versão do Portal do Software Público Brasileiro.

Precisando de informações sobre o funcionamento do Portal para dar sua sugestão? Estamos disponibilizando esse ambiente de wiki aberto ( http://novo.softwarepublico.gov.br/wiki/ ) , onde será registrada toda a base conceitual e teórica acumulada no decorrer do processo de desenvolvimento. Lá você encontrará informações como:

. Mapas mentais das atuais funcionalidades do SPB; . Mapas mentais de atores que interagem com ele; . Apresentações sobre ferramentas existentes cujas funcionalidades poderiam ser incluídas no SPB; . Publicação sobre o pensamento sistêmico do Software Público Brasileiro; . Agenda dos encontros presenciais.
Para facilitar a comunicação entre os que se interessam em colaborar, foi criada a comunidade "Novo Portal SPB" dentro do próprio Portal, que pode ser acessada pelo seguinte endereço: http://bit.ly/VfRFJF .

- Encontros presenciais -

Após essa fase de levantamento de sugestões pela Internet, serão realizados encontros presenciais conduzidos pelo Ministério do Planejamento, onde qualquer cidadão poderá ajudar apresentando mais definições sobre o novo Portal do Software Público Brasileiro. Esses encontros terão uma dinâmica própria que foi planejada para permitir que todos consigam ajudar de alguma forma, de acordo com seu conhecimento e área de interesse no SPB.

Interessados em participar dos encontros presenciais em Brasília devem indicar na comunidade "Novo Portal SPB" os dias em que estarão presentes, para reservar vagas: http://bit.ly/VfRFJF .


* Texto extraído e adaptado da mensagem recebida pelo blogueiro por e-mail.
 

segunda-feira, 18 de fevereiro de 2013

Brainly.com: um grupo de espertos e inteligentes

BRAINLY.COM (brain+ly = esperto, inteligente) é um projeto educativo baseado na aprendizagem colaborativa e na construção de redes sociais. Para mim é uma ferramenta muito interessante e significativa para o estudante brasileiro. Veja abaixo mais informações sobre esse novo portal.

Clique na imagem para visitar o portal


Desde novembro os alunos brasileiros e portugueses podem se juntar a uma rede social educativa Brainly.com.br – um portal que promove a compartilhação de conhecimento e ajuda mútua em estudos escolares.

Social learning, gamificação e apoio à educação - estes são os principais conceitos do Brainly que criando um ambiente de aprendizagem mútua e colaboração possibilita estudo fácil e rápido para os alunos de ensino fundamental e médio. Graças aos elementos de gamificação como rankings, níveis ou um sistema de atribuição de pontos, Brainly encoraja participação ativa na explicação de questões difíceis, porque os utilizadores – para serem ajudados – também têm de ajudar os outros. Os fundadores querem mostrar que a escola, trabalhos de casa e estudo podem dar prazer e satisfação pessoal.

Como o Brainly funciona?

Para cumprir as expectativas de ambos os mercados, o Brainly.com.br está disponível em português do Brasil e português europeu, enquanto o conteúdo é comum para que os alunos de Portugal e os do Brasil possam trabalhar e colaborar juntos. Cada usuário depois do cadastro recebe um certo número de pontos que precisa gastar cada vez que faz uma pergunta no portal. Para ganhar pontos os alunos devem ajudar as outras pessoas, não necessariamente na mesma matéria. Além disso, os melhores alunos recebem pontos adicionais por darem uma resposta clara, completa e com uma boa explicação. Da alta qualidade de todas as respostas cuidam os especialistas – os moderadores. O botão “Obrigado” possibilita agradecimento pessoal e pode ser um início de uma nova amizade que se pode desenvolver através de mensagens privadas ou bate-papo. Com esta ideia de ajuda mútua com os estudos em um ambiente de colaboração e amizade os fundadores querem chegar às crianças de todos os países no mundo.

Sobre o Brainly.com

É um grupo de serviços de social learning cujo objetivo é criar um espaço online onde os alunos podem estudar juntos, trocar ideias e ao mesmo tempo conhecer pessoas novas. O primeiro serviço foi criado em 2009 e rápidamente ganhou popularidade tanto entre os alunos como entre os professores. Neste momento ao grupo pertencem os seguintes portais: Zadane.pl (Polônia), Znanija.com (Rússia, Ucrânia e outros países russófonos), E-aufgabe.de (Alemanha), Misdeberes.es (Espanha, México e América do Sul), NosDevoirs.fr (França), Eodev.com (Turquía) e Brainly.com.br (Portugal e Brasil). Em conjunto, o portal é utilizado por quase 9 milhões de usuários únicos por mês em 19 países. Mais informações (em inglês): www.brainly.com/

sábado, 9 de fevereiro de 2013

O Ultimato evolutivo

A Revolução silenciosa: de Homo Consumus ao Homo Responsabilus

Não sei se devo pedir desculpas, meu caro leitor, mas como educador me sinto na obrigação de, nessa postagem, convidá-lo a uma reflexão ecológica, e fazer um alerta sobre nossa participação nesse caos que se transformou nosso mundo.  

É cada vez maior a nossa (minha e de Leca) preocupação com a questão ambiental e o impacto de nossa atitude egoísta e consumista sobre o planeta e, por conseguinte, sobre toda a humanidade.

Nesse sentido buscamos desenvolver ações e atitudes que, se não fazem a diferença, pelo menos reduzem nossa responsabilidade com o Status Quo em que se encontra a degradação do meio ambiente, a produção de lixo, o consumo consciente de recursos não renováveis como a água etc.

Assim, ao construímos nossa casa preparamos 3 reservatório (2 caixas d'água e uma cisterna - mais de 4 mil litros) para armazenamento da água da chuva, que usamos para a descarga nos sanitários, para a lavagem (garagem, pátio, quintal, carro) e regar plantas. Além de fazermos uma coleta seletiva do lixo doméstico e usarmos o lixo orgânico para uma pequena composteira, que gera terra adubada para as nossas plantas.

Em paralelo, estamos desenvolvendo um projeto de criação de uma ecovila, a Ecovila Iandê (veja nosso blog em  http://www.ecovila-iande.blogspot.com), onde pretendemos viver em paz e harmonia com a natureza, produzindo nossas verduras, legumes e frutas de forma natural, orgânica, sem agrotóxicos, defensivos agrícolas nem adubos químicos.

Essa é a revolução silenciosa, porquanto interior, rumo a um mundo melhor. Faça-a você também.


Vídeo do youtube.


terça-feira, 5 de fevereiro de 2013

Recebi um e-mail da Tânia Michel Pereira, solicitando colaboração na divulgação de um curso EAD sobre Educação Matemática. E como esse espaço está sempre à disposição para atender pedidos desse tipo, seguem as informações:  

Curso gratuito para uso das novas tecnologias de ensino da matemática na educação básica


Estão abertas as inscrições para o curso “Materiais Virtuais Interativos para o Ensino da Matemática na Educação Básica -2013-2014”.

O curso é oferecido na modalidade a distância, destinado a professores de matemática da rede pública de ensino e acadêmicos que estão cursando licenciatura em matemática podendo servir, para estes últimos, na formação complementar. Os materiais do curso podem ser utilizados tanto para realização do curso quanto para serem adaptados e utilizados em formações organizadas pelas instituições ao qual o inscrito esteja alocado. A entrada, no curso, é de fluxo continuo, porém a conclusão ocorre somente em dois momentos em cada ano, sendo o primeiro em junho ou novembro. 

O certificado será fornecido pela UNIJUÍ-Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, com registro na secretaria acadêmica. Após a conclusão o cursista paga somente as despesas de confecção e envio do certificado no valor de R$ 50,00. Caso o cursista seja sócio da SBEM, SBM ou SBMA  o concluinte paga somente R$ 30,00 pelas referidas despesas, se estiver em dia com suas anuidades. Atestados de conclusão enviados por e-mail não são cobrados.

O endereço para inscrição e acesso:  http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/curso

Para maiores informações acesse endereço acima citado ou envie mensagem para tmichel@gmail.com

Atenciosamente
Tânia Michel Pereira
Coordenadora  do curso 
No TOP BLOG 2011 ficamos entre os 100 melhores da categoria. Pode ser pouco para uns, mas para mim é motivo de orgulho e satisfação.
Sou muito grato a todos que passaram por essa rua que é meu blog e deram seu voto. Cord ad Cord Loquir Tum