A vida é a arte do encontro...

Meu blog anda bastante desatualizado, embora haja tanta coisa acontecendo ao meu redor e mesmo em meu interior... 

Qualquer dia desses retomo esse espaço com maior frequência pra falar, por exemplo, do meu olhar sobre as manifestações que pipocam por todo Brasil; ou sobre meu livro de contos, a ser publicado com incentivos da Lei SEMEAR; ou dos trabalhos que eu, Cleonice Dourado e Vanja Vilhena estamos desenvolvendo nas salas de informática educativa-SIE da Escola de Aplicação da UFPA.

De momento quero, simplesmente, prestar uma homenagem a minha mulher, amiga e companheira Lenise Maria, que aniversariou na segunda-feira próxima passada (24/06), e a quem dediquei o texto abaixo, publicado originalmente no meu Facebook.

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"A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida". Encontrar alguém não é uma coisa que acontece por acaso. A gente não diz: hoje vou encontrar o amor da minha vida, sai de casa e topa com a pessoa na primeira esquina.O encontro é a culminância da busca. Buscar é a procura feita de dentro pra fora. Na minha vida encontre mulheres que amei profundamente por anos, e fui feliz. Mas a vida é feita de encontro e desencontros... 

E os desencontros são necessários na busca pelo definitivo.

Buscar não é perseguir. O amor não se persegue. Meu pai, num poema, ensinava que o "amor que se persegue é fantasia, romance medieval que a ilusão cria na alma do triste, desiludido e só."

Poucos são os que podem afirmar: minha busca chegou ao fim. Há mais de 7 anos encontrei em Lenise Oliveira o que digo ser o amor de minhas vidas (das passadas, da presente e das futuras). Minha busca chegou ao fim.

Hoje ela está aniversariando e sou eu o presenteado pela bênção de tê-la como companheira. Por isso abro esse texto com o poeta Vinicius e seu Samba da Bênção. FELIZ ANIVERSÁRIO, QUERIDA!

Congresso Brasileiro: um galinheiro na mão das raposas

Ao olhar para meu blog hoje, me veio à cabeça uma antiga canção d'Os Mutantes que dizia: "Ando meio desligado..." (no meu caso descuidado). Amigos me cobram atualizações. E eu mesmo me cobro, pois que gosto de escrever, porém ando me sentindo um tanto "cansado", minha gente... 

É um cansaço que não sei direito de onde vem, nem porque veio... Quando se trata de gestar e produzir intelectualmente algo (como um texto) que eu goste de ter feito, paira em e sobre mim uma dormência que põe as musas nos braços de Morfeu. Por isso, a postagem de hoje é um CTRL+C , CTRL+V do  site da BBC Brasil (Veja original AQUI)

Raposas cuidam do galinheiro em  Congresso do Brasil, diz FT

Atualizado em  12 de abril, 2013 - 08:39 (Brasília) 11:39 GMT

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Jornal diz grupos de interesse ligados a deputados perpassam linhas partidárias

O jornal britânico Financial Times afirma que no Congresso brasileiro "a raposa está frequentemente cuidando do galinheiro".

Entre as supostas ''raposas'' citadas pelo diário, estão o deputado e pastor evangélico Marcos Feliciano, que preside a Comissão de Direitos Humanos do Congresso e que fez uma série de comentários considerados racistas e homofóbicos; o novo presidente da Comissão de Finanças e Tributação, João Magalhães, que responde a processo por corrupção no STF; os petistas José Genoino e João Paulo Cunha, condenados no processo do mensalão, que integram a Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania e Blairo Maggi, atual líder da Comissão do Senado para o Meio Ambiente e um dos maiores produtores mundiais de soja.

Segundo o jornal, o Congresso "é refém de diversos grupos de interesse que podem mudar suas alianças a qualquer momento".

De acordo com o Financial Times, as comissões brasileiras, ainda que sem dispor de um poder remotamente comparável ao das comissões do Congresso americano, ''são simbólicas dos poderosos grupos de interesse que atuam na política brasileira, comuns a todos os partidos".

É por esse motivo, acrescenta o jornal, "que os presidentes brasileiros normalmente tentam incluir o máximo possível de partidos em seus ministérios''.

Mas o diário comenta que ainda assim a presidente Dilma Rousseff não consegue assegurar "a lealdade do Congresso".

O diário lista como derrotas da presidente no Congresso, a tentativa de aprovar um "Código Florestal mais simpático ao meio ambiente'', que acabou sendo frustrada pelo bloco ruralista, e a ''batalha que ela perdeu'' pela distribuição igualitária de royalties do petróleo entre os Estados, com "os congressistas votando de acordo com seus interesses regionais".Clique

Dia Internacional da Mulher

Ontem foi comemorado o Dia Internacional da Mulher, e por isso hoje essa postagem vai tratar do Amor, ou melhor, do que aprendi sobre o amor com as mulheres de minha vida, minha mãe, minha mulher e minhas filhas: D. Margarida (mamãe), Lenise, Madaya, Keith e Amanda.

Quando Amanda tinha 13 anos apareceu-lhe um pretendente com uns 16/17 anos. Eu perguntei porque ele não procurava uma menina mais na sua idade, e o coitado disse: “o que posso fazer se eu  a amo?”

Confesso que fui um tanto ríspido quando disse que ele não tinha idade para saber o que era amor. Depois fiquei pensando que talvez eu estivesse errado, e que ele pudesse ter razão. Com certeza não era O amor o que ele sentia (nunca é com essa idade), mas seguramente, naquele momento, ele sentia algo que interpretava como amor, sim. Não um amor como o que sinto por Leca e ela por mim. Até porque, gente adulta sempre acha que, pela experiência de vida, pelo muito que já passou, está em condições de poder identificar seus sentimentos com mais clareza que dois adolescentes. 

Atualmente Amandinha tem 16 anos e namora, há mais de 2 anos, com o Arthur (de igual idade). E me parece, sinceramente, que os dois se amam. Observo-os com satisfação. 

Namorado/a é "aquele que está enamorado de alguém". O significado da palavra tem origem espanhola e vem de “en+amor+ar” = estar em amor. Estar em amor é o melhor estágio para o humano ser. 

O amor começa (e acaba) no namoro. Por isso um casal deve estar sempre namorando... É assim que vivo.

Nessa postagem quero falar exatamente disso: do amor e do que ele exige. Muita gente pode fazer isso melhor que esse modesto blogueiro. Mas é para meus filhos que escrevo...

O amor é como uma nota musical: tem várias intensidades e acordes. Por exemplo, existe o Dó central, o dó menor, o dó maior, o sustenido etc. No amor essas intensidades são interpretadas por nós como amizade, simpatia, paixão etc e tal.

Tem gente que se sente atraída por outro, e diz que está amando. Tem gente que se entrega ao outro de olhos fechados e pensa que está amando, quando o que sente nada mais é que fraqueza e dependência. Tem gente que diz que não consegue ficar longe de alguém. Está seduzida pela beleza, pela cultura, pelo status do outro. E pensa é isso é amor. Mas não é. É só admiração. Tem gente que aceita tudo do outro porque crê amá-lo, mas submissão não é amor. 

Todo mundo quer ter um amor, então o amor deve ser uma coisa boa. E é! Mas para uns o amor também pode ser uma coisa ruim. Por isso quero dizer para vocês uma coisa que aprendi, e acho importante: amor e sofrimento andam sempre juntos. Vocês que estão aprendendo a amar precisam saber que quem ama deve estar preparado para duas coisas: sofrer e fazer sofrer. O amor pede sacrifícios que as vezes não estamos prontos para suportar.

Também aprendi que sempre magoamos as pessoas que nos amam ou que amamos. Qual o namorado ou namorada que não magoou o outro pelo menos uma vez? Eu amo Leca, e daria minha vida para vê-la sempre feliz, mas já a magoei e mesmo nos magoamos mutuamente. Mas graças a Deus isso só aconteceu 1 ou 2 vezes.

Todo filho ama sua mãe, contudo é ele quem, muitas vezes, mais a magoa e faz sofrer. Da mesma forma o pai que ama sua filha, pelo menos uma vez vai fazê-la sofrer e chorar. Eu amo meus filhos, e sou amado por eles, mas já nos magoamos várias vezes. É assim a vida dos que amam e são amados. 

Tem gente que pensa que amar é fácil. Mas não é. Fácil é dizer “Eu te amo”. É fácil amar quando as coisas vão bem, quando tudo está dando certo na vida. Mas é quando as dificuldades chegam, quando se tem que enfrentar os problemas que enchem os dias que o amor verdadeiro se mostra. Amar é apoiar o outro quando você também necessita de apoio para não desmoronar; é ser a tábua de salvação do outro quando você também necessita se agarrar em algo para não afundar. Quem pensa em si primeiro para depois pensar no outro mente quando diz “Eu te amo”. Amor é o supremo desejo de guardar o outro, é a necessidade de fazer o bem a alguém.   

Porém o mais importante que aprendi não foi isso. O mais importante que quero dizer pra vocês é que o amor, quando é real, verdadeiro, apresenta um terceiro aspecto. É sua expressão mais sublime: o perdão. Perdoar é a forma mais bela de amar. Se amar o outro não é tarefa tão fácil, perdoar é muito mais difícil. Vocês, se quiserem manter o seu amor, devem aprender a perdoar. 

Todo mundo, em algum momento da vida, faz alguma coisa de que se arrepende eternamente; todo mundo, em algum momento da vida, precisa/deve perdoar, ou necessita do perdão de alguém.

Por isso quero dar uma sugestão para os enamorados da família, e que aprendi com a Leca. Peguem uma caixa de papelão, plástico, madeira, metal, ou compre ou mande fazer uma. Pinte sobre ela as palavras “Baú do Coração”. Nele você deverá guardar os vestígios dos bons momentos de suas vidas. Aquele ingresso do show ou do filme que assistiram juntos; as passagens de uma viagem que fizeram; bilhetinhos; enfim, qualquer coisas compartilhada em momentos de afeto. E quando estiverem naqueles maus momentos, nas crises,  mágoas e no sofrimento do desamor, abram o bauzinho, e encontrem aquelas boas lembranças. E nelas um reforço para compreender o outro, aceitar seu erro e perdoar.

A gente aprende muito quando ama e aprende muito quando erra. Mas aprende muito mais ainda quando perdoa. É pelo perdão que a gente evolui e transcende nossa condição de humanos.

Punição para aluno que desrespeitar Professor

Já era tempo de se implantar uma medida como essa, antes que a situação chegasse a um nível intolerável, posto que está quase lá. Por outro lado, se o governo realmente desejasse valorizar o professor como profissional da educação, creio que poderia encontrar outras formas de fazer com que os estudantes (e seus responsáveis) respeitassem o locus pedagógico e seus atores. 

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A Comissão de Seguridade Social e Família aprovou na quarta-feira (28)proposta que prevê punição para estudantes que desrespeitarem professores ou violarem regras éticas e de comportamento de instituições de ensino.

Pelo Projeto de Lei 267/11, da deputada Cida Borghetti (PP-PR), o estudante infrator ficará sujeito a suspensão e, na hipótese de reincidência grave, será encaminhado à autoridade judiciária competente. A proposta muda o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) para incluir o respeito aos códigos de ética e de conduta das escolas como responsabilidade e dever da criança e do adolescente estudante.

O relator, deputado Mandetta (DEM-MS), destacou que a violência contra professores do ensino médio e do fundamental é uma das causas da falta de qualidade da educação brasileira. “Professores com medo de sofrer violência ou represálias verbais e físicas, principalmente por parte de alunos, somado à falta de punição administrativa e/ou judicial dos estudantes indisciplinados ou violentos somente corroboram a existência de sérios problemas educacionais”, afirmou.

O parlamentar disse ainda que um estatuto que assegura apenas direitos, sem determinar deveres, desrespeita uma das regras básicas da educação, que é o respeito aos direitos dos outros. “É fato que há uma crescente violência contra professores e diretores em sala de aula, que não vem sendo coibida adequadamente pelas normas hoje em vigor. Cremos que o sistema de proteção integral determinado pela Constituição Federal às crianças e adolescentes também passa por imposição e cumprimento de deveres”, concluiu.

Fonte: http://www.pp.org.br/noticias/453/161469/ComissaoAprovaPunicaoParaAlunoQueDesrespeitarProfessor/

Novo Portal do Software Público Brasileiro

 A Coordenação do Portal do Software Público Brasileiro está convidando os internautas para colaborarem no processo de desenvolvimento do novo Portal SPB "... expressando suas necessidades e dificuldades no ambiente e opinando sobre maneiras de como torná-lo mais atrativo, interativo e eficaz."

Ao longo dos últimos anos o SPB tem funcionado como um núcleo de inovação na administração pública e nos municípios brasileiros, causando transformações na economia, no setor público e na indústria de software. Considerando estas transformações a Coordenação do Portal do Software Público Brasileiro anuncia que está em curso o processo de reformulação do Portal do Software Público Brasileiro, que agora será mais aberto e participativo, de maneira que qualquer cidadão possa sugerir ideias  e usufruir mais das soluções que são ofertadas no ambiente.
Você pode compartilhar suas sugestões para o novo ambiente e votar nas propostas que mais lhe interessarem pelo endereço: http://novo.softwarepublico.gov.br/ideias/. As sugestões mais pontuadas têm mais chances de serem incorporadas na nova versão do Portal do Software Público Brasileiro.
Precisando de informações sobre o funcionamento do Portal para dar sua sugestão? Estamos disponibilizando esse ambiente de wiki aberto ( http://novo.softwarepublico.gov.br/wiki/ ) , onde será registrada toda a base conceitual e teórica acumulada no decorrer do processo de desenvolvimento. Lá você encontrará informações como:
. Mapas mentais das atuais funcionalidades do SPB; . Mapas mentais de atores que interagem com ele; . Apresentações sobre ferramentas existentes cujas funcionalidades poderiam ser incluídas no SPB; . Publicação sobre o pensamento sistêmico do Software Público Brasileiro; . Agenda dos encontros presenciais.
Para facilitar a comunicação entre os que se interessam em colaborar, foi criada a comunidade "Novo Portal SPB" dentro do próprio Portal, que pode ser acessada pelo seguinte endereço: http://bit.ly/VfRFJF .
- Encontros presenciais -
Após essa fase de levantamento de sugestões pela Internet, serão realizados encontros presenciais conduzidos pelo Ministério do Planejamento, onde qualquer cidadão poderá ajudar apresentando mais definições sobre o novo Portal do Software Público Brasileiro. Esses encontros terão uma dinâmica própria que foi planejada para permitir que todos consigam ajudar de alguma forma, de acordo com seu conhecimento e área de interesse no SPB.
Interessados em participar dos encontros presenciais em Brasília devem indicar na comunidade "Novo Portal SPB" os dias em que estarão presentes, para reservar vagas: http://bit.ly/VfRFJF .

* Texto extraído e adaptado da mensagem recebida pelo blogueiro por e-mail.
 

Brainly.com: um grupo de espertos e inteligentes

BRAINLY.COM (brain+ly = esperto, inteligente) é um projeto educativo baseado na aprendizagem colaborativa e na construção de redes sociais. Para mim é uma ferramenta muito interessante e significativa para o estudante brasileiro. Veja abaixo mais informações sobre esse novo portal.

Clique na imagem para visitar o portal

Desde novembro os alunos brasileiros e portugueses podem se juntar a uma rede social educativa Brainly.com.br – um portal que promove a compartilhação de conhecimento e ajuda mútua em estudos escolares.

Social learning, gamificação e apoio à educação - estes são os principais conceitos do Brainly que criando um ambiente de aprendizagem mútua e colaboração possibilita estudo fácil e rápido para os alunos de ensino fundamental e médio. Graças aos elementos de gamificação como rankings, níveis ou um sistema de atribuição de pontos, Brainly encoraja participação ativa na explicação de questões difíceis, porque os utilizadores – para serem ajudados – também têm de ajudar os outros. Os fundadores querem mostrar que a escola, trabalhos de casa e estudo podem dar prazer e satisfação pessoal.

Como o Brainly funciona?

Para cumprir as expectativas de ambos os mercados, o Brainly.com.br está disponível em português do Brasil e português europeu, enquanto o conteúdo é comum para que os alunos de Portugal e os do Brasil possam trabalhar e colaborar juntos. Cada usuário depois do cadastro recebe um certo número de pontos que precisa gastar cada vez que faz uma pergunta no portal. Para ganhar pontos os alunos devem ajudar as outras pessoas, não necessariamente na mesma matéria. Além disso, os melhores alunos recebem pontos adicionais por darem uma resposta clara, completa e com uma boa explicação. Da alta qualidade de todas as respostas cuidam os especialistas – os moderadores. O botão “Obrigado” possibilita agradecimento pessoal e pode ser um início de uma nova amizade que se pode desenvolver através de mensagens privadas ou bate-papo. Com esta ideia de ajuda mútua com os estudos em um ambiente de colaboração e amizade os fundadores querem chegar às crianças de todos os países no mundo.

Sobre o Brainly.com

É um grupo de serviços de social learning cujo objetivo é criar um espaço online onde os alunos podem estudar juntos, trocar ideias e ao mesmo tempo conhecer pessoas novas. O primeiro serviço foi criado em 2009 e rápidamente ganhou popularidade tanto entre os alunos como entre os professores. Neste momento ao grupo pertencem os seguintes portais: Zadane.pl (Polônia), Znanija.com (Rússia, Ucrânia e outros países russófonos), E-aufgabe.de (Alemanha), Misdeberes.es (Espanha, México e América do Sul), NosDevoirs.fr (França), Eodev.com (Turquía) e Brainly.com.br (Portugal e Brasil). Em conjunto, o portal é utilizado por quase 9 milhões de usuários únicos por mês em 19 países. Mais informações (em inglês): www.brainly.com/

O Ultimato evolutivo

A Revolução silenciosa: de Homo Consumus ao Homo Responsabilus

Não sei se devo pedir desculpas, meu caro leitor, mas como educador me sinto na obrigação de, nessa postagem, convidá-lo a uma reflexão ecológica, e fazer um alerta sobre nossa participação nesse caos que se transformou nosso mundo.  

É cada vez maior a nossa (minha e de Leca) preocupação com a questão ambiental e o impacto de nossa atitude egoísta e consumista sobre o planeta e, por conseguinte, sobre toda a humanidade.

Nesse sentido buscamos desenvolver ações e atitudes que, se não fazem a diferença, pelo menos reduzem nossa responsabilidade com o Status Quo em que se encontra a degradação do meio ambiente, a produção de lixo, o consumo consciente de recursos não renováveis como a água etc.

Assim, ao construímos nossa casa preparamos 3 reservatório (2 caixas d'água e uma cisterna - mais de 4 mil litros) para armazenamento da água da chuva, que usamos para a descarga nos sanitários, para a lavagem (garagem, pátio, quintal, carro) e regar plantas. Além de fazermos uma coleta seletiva do lixo doméstico e usarmos o lixo orgânico para uma pequena composteira, que gera terra adubada para as nossas plantas.

Em paralelo, estamos desenvolvendo um projeto de criação de uma ecovila, a Ecovila Iandê (veja nosso blog em  http://www.ecovila-iande.blogspot.com), onde pretendemos viver em paz e harmonia com a natureza, produzindo nossas verduras, legumes e frutas de forma natural, orgânica, sem agrotóxicos, defensivos agrícolas nem adubos químicos.

Essa é a revolução silenciosa, porquanto interior, rumo a um mundo melhor. Faça-a você também.


Vídeo do youtube.

Recebi um e-mail da Tânia Michel Pereira, solicitando colaboração na divulgação de um curso EAD sobre Educação Matemática. E como esse espaço está sempre à disposição para atender pedidos desse tipo, seguem as informações:  

Curso gratuito para uso das novas tecnologias de ensino da matemática na educação básica

Estão abertas as inscrições para o curso “Materiais Virtuais Interativos para o Ensino da Matemática na Educação Básica -2013-2014”.

O curso é oferecido na modalidade a distância, destinado a professores de matemática da rede pública de ensino e acadêmicos que estão cursando licenciatura em matemática podendo servir, para estes últimos, na formação complementar. Os materiais do curso podem ser utilizados tanto para realização do curso quanto para serem adaptados e utilizados em formações organizadas pelas instituições ao qual o inscrito esteja alocado. A entrada, no curso, é de fluxo continuo, porém a conclusão ocorre somente em dois momentos em cada ano, sendo o primeiro em junho ou novembro. 

O certificado será fornecido pela UNIJUÍ-Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, com registro na secretaria acadêmica. Após a conclusão o cursista paga somente as despesas de confecção e envio do certificado no valor de R$ 50,00. Caso o cursista seja sócio da SBEM, SBM ou SBMA  o concluinte paga somente R$ 30,00 pelas referidas despesas, se estiver em dia com suas anuidades. Atestados de conclusão enviados por e-mail não são cobrados.

O endereço para inscrição e acesso:  http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/curso

Para maiores informações acesse endereço acima citado ou envie mensagem para tmichel@gmail.com

Atenciosamente

Tânia Michel Pereira

Coordenadora  do curso 

Alunos evangélicos se recusam a fazer trabalho sobre a cultura afro-brasileira

A intolerância religiosa é uma das piores pragas da humanidade. É ela que faz com que uns sintam-se melhores e superiores a outros. Um grupo e facção que adota uma determinada religião, ou seita, se considera melhor que outro grupo ou facção, como se o deus (com minúscula mesmo, viu?) dele fosse diferente do deus do outro. A História humana está prenhe dessas estúpidas guerrinhas, movidas por gente que não sabe nem admite a diversidade, que não admite a liberdade de expressão. A Irlanda do Norte é um exemplo dos mais marcantes, mas há muitos outros em regiões do Oriente Médio, Ásia, África.

Foi esse o leitmotifi das Cruzadas e das barbáries gestadas pelas "guerras santas" durante a Idade da Trevas; foi o que levou à fogueira da Santa Inquisição os dito hereges (aqueles que pensavam de maneira diferente da FÉ vigente e imposta); foi esse espírito destrutivo que motivou a ação catequista no Brasil Colônia. E, apenas para concluir este parágrafo - contudo sem encerrar a questão -, foi esse o mesmo espírito que estava por detrás do extermínio de judeus pelo III Reich.   

Agora leia a reportagem abaixo e tire suas conclusões.

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Alunos evangélicos se recusam a fazer trabalho sobre a cultura afro-brasileira

Manaus (AM), 10 de Novembro de 2012

MARIA DERZI

Alunos se negaram a fazer projeto sobre cultura afro-brasileira, alegando 'princípios religiosos', afirmando que o trabalho faz apologia ao 'satanismo e ao homossexualismo'.

Polêmica na escola motivou ida de representantes de Fórum,OAB e MPE (Odair Leal)

O protesto de um grupo de 13 alunos evangélicos do ensino médio da escola estadual Senador João Bosco Ramos de Lima - na avenida Noel Nutels, Cidade Nova, Zona Norte -, que se recusaram a fazer um trabalho sobre a cultura afro-brasileira – gerou polêmica entre os grupos representativos étnicos culturais do Amazonas.

Os estudantes se negaram a defender o projeto interdisciplinar sobre a ‘Preservação da Identidade Étnico-Cultural brasileira’ por entenderem que o trabalho faz apologia ao “satanismo e ao homossexualismo”, proposta que contraria as crenças deles.

Por conta própria e orientados pelos pastores e pais, eles fizeram um projeto sobre as missões evangélicas na África, o que não foi aceito pela escola. Por conta disso, os alunos acamparam na frente da escola, protestando contra o trabalho sobre cultura afro-brasileira, atitude que foi considerada um ato de intolerância étnica e religiosa. “Eles também se recusaram a ler obras como O Guarany, Macunaíma, Casa Grande Senzala, dizendo que os livros falavam sobre homossexualismo”, disse o professor Raimundo Cardoso.

Para os alunos, a questão deve ser encarada pelo lado religioso. “O que tem de errado no projeto são as outras religiões, principalmente o Candomblé e o Espiritismo, e o homossexualismo, que está nas obras literárias. Nós fizemos um projeto baseado na Bíblia”, alegou uma das alunas.

Intolerância gera debate na escola

A polêmica entre os alunos evangélicos e a escola provou a ida de representantes do Fórum Especial de Lésbicas, Gays, Bissexuais e Transgêneros do Amazonas, da Ordem dos Advogados do Brasil, secção do Amazonas, e do Ministério Público do Estado.

Para a representante do movimento de entidades de direitos humanos e do Fórum Especial de Lésbicas, Gays, Bissexuais e Transgêneros do Amazonas, Rosaly Pinheiro, a problemática ocorrida na escola reflete uma realidade de racismo e intolência à diversidade. “Nós temos dados de que 39% dos gestores e alunos das escolas são homofóbicos. Essa não pode ser encarada como uma oportunidade para se destacar um fato ruim, mas sim uma oportunidade de se discutir, de uma forma mais ampla essas questões com os alunos”,disse.

Para a representante do Ministério Público, Carmem Arruda,a situação também deve ser encarada como uma oportunidade de esclarecer a comunidade.“É uma chance de discutir a diversidade e uma oportunidade de contruirmos uma conscientização junto não apenas aos alunos, mas sim às famílias que serão fazem refletidas junto a comunidade”.

Representante do Fórum pela Diversidade da OAB/AM, Carla Santiago, ressaltou que o episódio não era para ser encarado como um ato que fere os direitos de negros, homossexuais, mas sim um momento de conscientizar os alunos sobre a etnodiversidade. A conversa entre os diversos segmentos envolvidos prometia uma nova rodada, mas até o fechamento desta edição estava mantida a posição da escola de cobrar o trabalho original passado aos alunos pelo professor de História.

FONTE: A CRITICA.COM -  Leia a reportagem AQUI.

E A GREVE DAS FEDERAIS? CONTINUA, PÔ!...

Eu não gosto de greve. 

Eu não gosto de greves. Penso que nenhum professor que se prese goste.  Professor gosta de estar em sala de aula, ensinando e formando cidadãos. E cidadania - disse um professor hoje na Assembléia - não é ter Carteira de Trabalho assinada, é ter seus direitos respeitados. Como pode, então, um professor ensinar sobre cidadania se, após mais de 100 dias em luta pelos seus direitos, aceita a ideia de sair de uma greve pior do que entrou? Isso é desonroso e fere moralmente o profissional.

Hoje, na hall da Reitoria da UFPA, aconteceu mais uma Assembléia Geral reunindo o significativo número de 190 professores, além de alunos e representantes de outras entidades que vieram dar seu apoio aos professores da Universidade Federal do Pará, e das mais de 50 Universidades Federais paralisadas. A Assembléia votou pela continuação da greve.

A greve das Instituições Federais de Ensino-IFEs completa exatos 105 dias e, se depender da Presidenta, vai continuar. Sim, se depender da Presidenta, sim. Porque ela se mantém intransigente. Fechou as negociações após assinar um acordo com o PROIFES-Federação - um dos quatro (repito: 1 dos 4) representantes dos grevistas que estavam à mesa de negociações com o Governo. Entretanto, apesar desse acordo, "a greve dos docentes segue forte em 80 IFE - entre Universidades e Institutos Federais", informa o Jornal ADUFPA (agosto/2012). Donde se depreende que o tal acordo, que o Governo diz ter firmado, não foi aceito por quase todas as instituições em greve. 

Dilma teima em não reabrir as negociações com os professores, nem flexibilizar com a categoria, apesar dos apelos que chovem de todos os lados. Em audiência pública no Senado, ocorrida ontem (dia 29/08), os senadores foram unânimes em  pedir ao Governo para retomar o diálogo com os  professores. 

O Senador Cristóvam Buarque (PDT-DF), que foi Ministro da Educação no Governo Lula, foi enfático ao afirmar que entende as dificuldades orçamentárias do Governo, mas lembrou que, apesar disso, o governo concedeu mais de R$ 20 bilhões em incentivos fiscais às montadoras de automóveis. E isso sem considerar os 10 bilhões de dólares oferecidos aos países em crise na Europa...

Os Senadores Eduardo Suplicy (PT-SP), Cássio Cunha Lima (PSDB-PB), Vanessa Grazziotin (PCdoB-AM), Ana Amélia (PP-RS) e Paulo Pain (PT-RS) reconheceram a grandeza da greve dos docentes, e apelaram para a Presidenta reabrir as negociações.

Daí eu fico me perguntando: Se os próprios senadores do governo percebem que a greve da categoria não chegou ao fim, e também apelam para que a Presidenta reabra as negociações, não será porque reconhecem que o acordo que o Governo fez com o Proifes-Federação não é válido, ou que não foi aceito pela categoria? Ou será que há algo de podre no reino da Dinamarca?